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« Le numérique, un défi pour la médiation de la culture scientifique », Ateliers InMédiats, décembre 2014

Capture d’écran 2015-06-15 à 16.40.38Après l’édition 2012 à Grenoble, l’édition 2013 à Bordeaux, l’ensemble des professionnels de la culture scientifique, du numérique, de l’innovation et de entrepreneuriat culturel sont invités à une journée d’échanges et d’information sur les grands axes stratégiques développés par le programme Inmédiats : Les ateliers Inmédiats #3 « Médiation numérique et innovation sociale ». A cette occasion, Didier Paquelin (directeur du projet RAUDIN) est intervenu sur le thème « Le numérique, un défi pour la médiation de la culture scientifique ».
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« Évaluation formative/sommative in situ : Appropriation du contenu scientifique par le public cible », Projet Inmédiats, novembre 2014

photograph a paintingDans le cadre du projet Inmédiats, avec notre partenaire CapSciences, et suite à l’élaboration du protocole de recherche, retrouvez ici l’évaluation in situ dont l’objectif est de révéler les besoins et les attentes des visiteurs en faisant coïncider ceux-­ci avec les objectifs éducatifs des professionnels de musée. Il s’agit de formuler des objectifs éducatifs et de médiation, d’identifier les principaux éléments du discours scientifique inscrits dans le scénario de chaque exposition ou espace numérique, et l’appropriation du discours scientifique par les visiteurs.
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Evaluation qualitative des usages : tablette tactile au service des seniors, novembre 2014

alliage2Il s’agit d’une étude qualitative organisée à partir d’entretiens semi-directifs afin de saisir la valeur de l’utilité technique, de l’utilisabilité et de l’acceptabilité sociale de l’application ALLIAGE proposée sur tablette facile en contexte de « Design Thinking », c’est-a-dire à partir d’une approche de co-création et de co-conception du design et des fonctionnalités de l’application avec les utilisateurs et les parties prenantes.
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Promotion à la santé 2.0 : état des lieux, enjeux et perspectives, novembre 2014

pepsEn novembre 2014, une quarantaine de professionnels assistaient à la 4ème journée régionale du Peps intitulée «Promotion de la santé 2.0, état des lieux, enjeux et perspectives». Nous vous proposons aujourd’hui une lettre entièrement consacrée à ce sujet. A l’issue de cette journée d’étude, les organisateurs ont sollicité Géraldine Goulinet-Fité pour rédiger un article reprenant les grands questionnements qui ont émergé lors de cette journée de travail.
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Thèse : Dimension socio-affective et abandon en formation ouverte et à distance, Clément Dussarps, novembre 2014

Female designer working in her office.L’abandon en formation ouverte et à distance (FOAD) constitue un enjeu important tant pour les apprenants que pour les organismes de formation, que ce soit pour des raisons économiques, sociales, ou encore d’image (de soi ou publique). Les besoins des apprenants en termes d’accompagnement sont tant techniques, cognitifs et métacognitifs, qu’affectifs. C’est cette dernière qui nous intéressera particulièrement dans cette thèse pour comprendre l’abandon. L’apprenant étant inscrit dans un environnement social (à la fois dans le dispositif de formation et hors dispositif), il sera question de dimension socio-affective. Nous mobilisons, pour mieux définir cette dimension et comprendre les enjeux de la communication médiatisée et de la distance en formation (en tant qu’objet social et technique), des auteurs issus de différentes disciplines des sciences humaines : des chercheurs en sciences de l’information et de la communication, des psychologues et des chercheurs en sciences de l’éducation.

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« Pedagogy and technology, a challenge 3.0″, Colloque ISSOTL, octobre 2014

logo_transparent_02_FRLa 11e Conférence annuelle de l’ International Society for the Scholarship of Teaching and Learning (ISSOTL) a eu lieu à Québec, du 22 au 25 octobre 2014. Environ 500 universitaires ont  eu l’occasion de présenter leurs résultats de recherche sur la créativité et la passion dans l’enseignement post-secondaire et de partager des initiatives pédagogiques porteuses de réussite. A cette occasion, Didier Paquelin (directeur du projet RAUDIN) est intervenu sur le thème « Pedagogy and technology, a challenge 3.0 : from the desire to the pleasure to change ». (trad. « Pédagogie et technologie, un challenge 3.0 : du désir au plaisir de changer »
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Modèle socio‐affectif de l’abandon en formation à distance, Colloque Francophone International sur la Formation Supérieure à l’Ère du Numérique, octobre 2014

posterCe poster a été présenté durant le Colloque Francophone International sur la Formation Supérieure à l’Ère du Numérique « E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ? » de l’Université de Genève les 17-18 octobre 2014.


Depuis le déploiement des dispositifs de formation ouverts à distance (FOAD) les chercheurs font consensus sur un taux d’abandon plus élevé qu’en présence (Desmarais, 2000 ; Sauvé et al., 2007). Différents facteurs ont été suggérés pour l’expliquer, liés aux dispositifs (e.g. qualité du tutorat, coopération entre apprenants), ou non (e.g. facultés cognitives de l’apprenant). Nous choisissons d’étudier le phénomène de l’abandon sous l’angle de la dimension socio-affective, c’est-à-dire d’émotions et de sentiments (e.g. sentiment d’auto-efficacité, confiance, solitude), trouvant à la fois leur origine au niveau intra-personnel et inter-personnel, i.e. en lien avec les acteurs du dispositif (enseignants, autres apprenants) et hors dispositif (entourage).

 

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« Persévérer et réussir en formation à distance », colloque international FORSE, octobre 2014

forseLe laboratoire CIVIIC de l’université de Rouen, en collaboration avec le Campus numérique FORSE, organisent du 8 au 10 octobre 2014 un colloque international sur les mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne. A cette occasion, Didier Paquelin (directeur du projet RAUDIN) et Clément Dussarps (Ingénieur d’études et doctorant s’intéressant aux raisons de l’abandon en FOAD) sont intervenus sur le thème suivant : « Persévérer et réussir en formation à distance : processus d’adaptation des pratiques communicationnelles en fonction des attentes et des possibles ».
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Usic@re : Étude sur l’e-inclusion des individus en perte d’autonomie par les technologies numériques en Aquitaine, Journée Santé Connectée ADI Cluster Ticsanté, octobre 2014

numeriquePiloté par Aquitaine Développement Innovation (ADI) et la Région Aquitaine, cet événement d’envergure nationale vise à favoriser les échanges entre la communauté médicale et les compétences de santé connectée : les entreprises et les laboratoires de recherche sont invités à présenter en session conférences et posters leurs travaux, offres et services. La présentation du projet de recherche Usic@re a été retenue pour valoriser la démarche living lab e-santé en Aquitaine.
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« La mise en réseau du monde favorise-­‐t-­‐elle l’accès pour tous à une éducation de qualité ? », Campus Européen d’Été, septembre 2014

Capture d’écran 2015-06-15 à 16.14.54Lors du Campus Européen d’Été de l’Université de Poitiers 2014 traitant de la thématique « Territoires connectés : enjeux et perspectives pour l’éducation et la culture », Didier Paquelin (directeur du projet RAUDIN) est intervenu lui sur la question des conséquences de la mise en réseau du monde sur l’accès à une éducation qualitative.
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Union Européenne - En Aquitaine Préfecture d'Aquitaine Conseil Régional d'Aquitaine MICA Université Bordeaux 3

Le projet RAUDIN est cofinancé par l'Union européenne. L'Europe s'engage en Aquitaine avec le Fonds européen de développement régional.